语文130+ 原来是因为有了他

高考语文130+，原来是因为这些...

我是2019年的考生...

先说说我的成绩吧，历次模考最高考过 138 分，高三从未低于 120，作文基本稳在 55 分，常常被老师拿到年级上去展示。

这样的成绩不错是吧！

但是，就算是这样，我2018 年高考语文还是考得很崩，

是有史以来的最低分，如倾盆大雨，让对我寄予厚望的语文老师大跌眼镜，也让我和梦想的大学失之交臂。

看着那个分数，我怎么会想到，压死我的稻草，是我最擅长和最喜欢的语文啊！

你可能也会奇怪，怎么会这样呢?

我会不会拼死拼活地努力成绩上去了，到了高考却又和你一样呢?

是心态问题还是剑术仍然差那么一点?

面对这些问题，我思考了很久想了很久，看了很多回答，反思了许多问题收获颇多，便陈言于下。

有人觉得你都上大学了，闲着没事干老想着高考干吗。

相反，我想告诉他们，对于高考，我早已放下，因为我相信着是金子总会发光。我之所以还关心着高中的教育和高中的学科

是由于我因为错误的认知走过太多坑，痛恨过这样的教育，不想让很多和我一样的人继续走着弯路。

但同时，我有一个特点，就是喜欢探究事物的本质，我不喜欢被老师牵着鼻子走告诉我某种题型教育部为啥要考，考察什么。

相反，我喜欢自己去研究那些题型，然后想，这些东西我学了在以后人生中哪些地方用得到呢?

我高考之后，哪些知识和思维方法会一直陪伴我呢?

我在这样的思路下，我发现在高中所谓的让人痛恨的应试教育下，你用心去学，仍然有很多能力和思维可以培养。

这些能力在手，你在未来面对学习(大学期末、考证、进入新的环境)就会心平气和。

写这篇文章也是想从我的失意来谈谈高考语文:

如何面对考试以及一些答题技巧。这一部分可以回答，为什么我的语文会在高考崩溃，里面反思或许能够帮助你避避雷。这里给大家说一下阅读里得一个类型...

论述类文本阅读（4－6题，12分）

1、要读懂文章

认真通读文章1-2遍，整体把握。理清如下要点：

文章的话题（或观点）是什么；该观点是从那几个方面进行论证的（或者有那几个分论点）？

文章各个段落讲什么，段落间的逻辑关系是什么。各段落的观点和论据分别是什么？

2、一定科学答题

（1）认真勾画题干关键词，如加引号引用原文中的词句和“原因”“结果”“具体表现”等，还有否定词“不”。如果题干上有关于引用的原文词句的问题，如“关于‘XX’的说明”“不能表明‘XXXXXX’的原因”等，首先需要从四个选项中做“答非所问”的筛选和排除。

（2）对题干上表示问题性质的词语“关于原文内容的表述”“关于原文内容的理解和分析”“分析和推测（推断）”要区分。

（3）根据勾画的关键词，将选项逐一在文中锁定对应的信息源区域。需要注意的是一些题目会出现一个选项在文中有多个对应的信息源区域。注意文字表述上区别越细微越要小心。

（4）勾画找到的对应文字，尤其注意文中对应文字至少是一个完整的句子。然后作比对，圈点相异处，然后仔细辨析。（勾画圈点的文字要在旁边标上题号和选项番号）

（5）注意如下词语和说法：

（6）错误选项错误类型识记：

A答非所问（不需要回到原文）

B张冠李戴，表述A的内容说到B头上。

C无中生有（缺乏根据），选项内容在原文中无依据。需注意选项中出现了文本外的材料时，要看这个材料与文本的关系，看它在文中有无依据，这涉及到推断和论证逻辑。

D偷换概念，和张冠李戴类似，但这里更多指向结果。

E以偏概全，局部、部分代替了整体。

F混淆时态（时空穿越或将然变已然），将要发生的说成已经发生。

G或然变必然，可能发生说成必定发生。

H因果错乱，没有因果关系的说成因果关系。

I混淆是非（否定不当），故意对原文信息反说，正确的说错，错误的说对。

J指代有误，对文中某处的代词的指代表述错误。

H观点与论据不搭，或者论证逻辑错误。

3、必须要有做题的两个意识

（1）整体阅读整体把握的意识。拒绝不读文章直接做题。

（2）语段和完整语句的意识。尤其关注语段的中心。

由此，你每一个角度理解的差不多了，归纳好了就是正确答案，答题需要的是

并列或者递进的几个层次。还有更多的题型以及答题技巧等着大家去探索和领取，

欢迎大家来叨扰哦！！！一定可以帮助到你们！！---来自一个学姐的呕心沥血！！！